Открытый урок – это обмен опытом

Педагог в течение урока меняет формы работы, используя наряду с традиционными наглядными материалами интерактивную доску, предлагая очень интересные и разнообразные задания.

В игровой форме младшие школьники лучше усваивают материал и меньше утомляются. И всё же во время интенсивной работы надо делать периодические паузы для отдыха.

Во время физминуток дети с большим удовольствием выполняют упражнения на расслабление глаз, пальцев рук и опорно-двигательного аппарата. Немного отдохнув, вновь погружаются в тему урока.

Удерживая внимание всего класса, учитель одновременно осуществляет индивидуальный поход.

Для сильных учеников подбирает задания повышенной сложности, чтобы им не было скучно на уроке, и они не потеряли мотивации к обучению.

Ребятам, которым надо подтянуться до уровня сильных, всегда вселяет уверенность в том, что они обязательно справятся, и дает им такую нагрузку, которая постепенно, шаг за шагом приближает их к намеченному результату.

Во всем этом коллеги и родители смогли убедиться, побывав на открытом уроке по теме: «Знакомство с понятием «имя существительное». Он проходил по типу «Открытие нового знания».

Урок начался с мотивационных утверждений: «Я всё знаю», «Я всё умею», «У меня всё получится». Плакат с такими надписями прикреплён к доске.

Перед учащимися обозначены цели урока: формирование общего понятия об имени существительном, знакомство с именем существительным как с частью речи.

Для себя Людмила Дмитриевна также определила задачи: учить различать предмет и слово как часть речи, соотносить вопросы «кто?» и «что?»; развивать познавательный интерес и умение сравнивать, обобщать; развивать речь, память, мышление, орфографическую зоркость, наблюдательность, а также умение работать в сотрудничестве.

Учителем построено общение с учениками таким образом, чтобы они учились вступать в учебное взаимодействие с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

Людмила Дмитриевна удивительным образом умеет передать ученикам и всем, кто рядом, свою увлечённость и вдохновение.

На завершающем этапе урока учителем успешно используется метод рефлексии. Рефлексия — это способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы.

Учитель обращает внимание детей на доску, где размещены таблички разных цветов с надписями: «Мне всё понятно, я молодец!»; «У меня не всё получилось, но я старался»; «Мне нужно быть внимательнее».

У ребят на партах лежат такие же карточки. Надо поднять карточку того цвета, который соответствует той или иной надписи на доске. Каждый ученик старается оценивать себя объективно и следит, чтобы его товарищи тоже были честны.

В завершение открытого урока Людмила Дмитриевна отметила, что благодаря совместной деятельности и стараниям удалось достичь планируемых результатов: ребята научились различать предмет и слово как часть речи, осознавать, что слово способно называть всё в окружающем мире; научились соотносить вопросы «кто?» и «что?».

Учитель поблагодарила учеников за активную и плодотворную работу. В свою очередь родители выразили искреннюю благодарность за любовь к детям и к своей профессии, а коллеги — за высокое мастерство и бесценный опыт, которым Людмила Дмитриевна щедро поделилась, чтобы каждый учитель смог пополнить свою педагогическую копилку интересными идеями и находками.

Открытый урок прошел на одном дыхании. И дети, и гости были в восторге!